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中新财经5月31日电(左雨晴)日前,教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》,鼓励高校开设碳中和通识课程,将碳中和理念与实践融入人才培养体系。然而由于碳达峰、碳中和涉及的深层次基础科学问题多、资源能源环境等各种影响机制交叉融合,各行各业在落实“双碳”战略方面存在人才准备不足、问题认识不到位等问题,亟需加强教育与培训。(高德娱乐注册)

5月29日,以“碳中和教育:未来趋势与挑战”为主题的国际金融论坛(IFF)第20期学术会议在线上举行。此次学术会议邀请众多专家学者,就加强绿色低碳社会知识与意识普及,传统专业转型问题及挑战,新型碳中和交叉学科与专业建设,“双碳”教育的产学研合作网络与平台构建,以及“双碳”教育国际交流合作等方面作出进一步讨论。

国家气候变化专家委员会荣誉主任、科技部原副部长刘燕华指出,气候变化对全球造成的影响不单是科学问题,更是经济和地缘政治问题,将推动一系列广泛而深刻变革。“中国之前的高能耗快增长的发展模式已经无法持续,因此需要教育从不同维度推动发展模式和产业结构的转变。

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中国社会科学院学部委员、国家气候变化专家委员会副主任潘家华认为,目前推行碳中和教育应当聚焦在能源转型和技术创新两个方面。此外,还需从适应气候治理、气候金融、碳市场、碳核算等方面探索全方位解决方案。

“在碳中和教育中设计针对气候变化的完整教学体系、教案和实践,我们才能够在应对气候变化时做到有条不紊地行稳致远。”

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全国政协常委兼副秘书长、中国教育学会原副会长朱永新指出,碳中和教育要强调生态主义的价值观。“在追求经济增长和发展的过程中,人类活动已经超出了自然环境的承载能力,影响到整个人类的生存。

学校应该成为实现可持续发展的碳中和目标的典范,以塑造我们所希望的未来。我们的教育观念需要从过去的关注个体走向关注群体,从过去的关注学习本身,向关注人类的生态转变。

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朱永新认为,推动碳中和教育需要从基础教育到高等教育,无论是教材、教育内容还是教育大纲,都要突出绿色的理念,健全相关的标准体系。在基础教育中推动中小学生形成正确消费理念,养成绿色的消费模式。

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